No, pienso que el aprendizaje es una compleja construcción que cada alumno organiza y realiza con base a su estructura cognitiva y a un interés por aprehender siempre y cuando este conocimiento repercuta o le sirva en su vida, y por consiguiente le signifique.
Sería muy aventurado decir que el conocimiento se puede medir con unas simples preguntas de cualquier contenido; puede que el alumno memorice los contenidos y esto no implica que haya aprendido, personalmente lo he comprobado cuando los alumnos memorizan cierto contenido temático si se les llegase a olvidar una palabra por lo general ya no concluyen en la réplica de la información, luego entonces no hay un aprendizaje en sí, más bien un acto de memorización.
Pienso que el aprendizaje va más alla de comprobación a través de la observación y la verbalización de ciertos contenidos temáticos, más bien sería cómo los conocimientos que aprehende los organiza,estructura y los utiliza para hacer frente a los obstáculos que se le presenten y en la capacidad de adaptarse a nuevas situaciones, resolver y trascender los conocimientos en beneficio de la sociedad en la que vive inmerso.
Yolanda Villarreal Ugalde.
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¿El aprendizaje es algo trivial?
ResponderEliminarNo hay que dejar de lado el rescatar la propia trasformación y reconstrucción que tiene el alumno en sí mismo al aprehender algo nuevo de lo real, construyéndolo y haciéndolo parte de sí, y por ende entender que la persona del alumno ya no es la misma, se reestructura después de toda interacción adaptativa para disponerse de nuevo al desequilibrio y al conflicto que lo lleva nuevamente a la construcción de aprehendizajes y así continúa este proceso hasta el infinito mientras accione en la vida.
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